调皮好动上下乱蹦,学习注意力不集中,怎么办?
大家好我是久明今天给大家说一个 7 岁男孩上课注意力不集中的案例。
孩子妈妈打电话说:她家孩子从小就很调皮、没一会老实的时候,总是上下乱蹦。上一年级后,老师几次反馈说孩子听课效率不高。多数时候注意力不集中,不遵守课堂纪律,心没在学习上,和其他同学的节奏不一样。
妈妈很后悔,觉得孩子之所以这样主要是因为孩子从小由她自己带,没去过学前班。从幼儿园直接上的小学,没有让孩子在学龄前阶段养成良好的学习习惯。
根据孩子妈妈的描述,我又问了三个问题:
1、孩子期末考试考多少分:她说语文 97 数学 96。
2、老师所说的孩子大多数注意力不集中的这个大多数是指什么时候?是所有课还是某节课?具体是某节课的什么时间段?孩子妈妈回答是,这个没有具体问过。
3、针对孩子上课注意力不集中,妈妈是怎么做的?
回答是:我真的不知道拿他怎么办好,天天嘱咐孩子,上课要认真听课,按老师要求做,可是孩子根本就听不进去。讲道理也没用,有时急了也打几下,也没用。看他老犯同样的错误,又急又气。
所以拜托老师能教教我应该怎么来教育这样的孩子?
我的建议是:
第一、明确注意力集中的目的是什么?
很多老师、家长总喜欢给不好好听课的孩子扣上「注意力不集中」的帽子。却很少仔细想孩子为什么要注意力集中。也许你会说:注意力集中才能记住老师所讲的内容,才能养成好习惯。可是记住老师讲的重点、养成好习惯最终不就是为了取得好成绩吗?如果老师讲的东西孩子用很少的精力就学会了,就像案例中这个上蹿下跳的小孩每次考试都是在 95 分以上,他还需要像钉子一样钉在板凳上呆呆的听课吗?
再往深层想一下,案例中小男孩的老师和家长所说的希望孩子注意力集中,真正目的是。孩子没有按照常规方式目不转睛地坐着,挑战了老师的原本以为学生就该言听计从的教育观。
因此当老师和家长明面上让孩子注意力集中好像是为孩子好。可是本意却是为了满足自身的控制欲,在这样的动机下,去纠正孩子,孩子一定是不能接受的。
在这跟其他家长补充一下:应试教育的课堂模式非常适合听觉学习型和视觉学习型的孩子。但对动觉学习型的孩子简直就是摧残。案例中的小孩就是这一类型,他的特点就是在动中学,所以老师会感觉他和其他同学的节奏不一样。事实上,如果能读懂这类型的孩子,给予一定的宽容和鼓励,他学习的效率会更高。
分析后,明确让孩子注意力集中真实目的就是:让孩子听话,记住老师说的每一句话。
怎么才能让孩子对老师的话言听计从呢?
第二、亲其师信其道
也就是只有孩子和老师亲了,他才会把老师的话当回事,而赢得孩子喜欢的唯一方式就是:欣赏他。
所以,妈妈要用自己的嘴传达老师的好。哪怕老师频繁说孩子注意力不集中,妈妈一要坚持告诉孩子,老师今天又夸你哪点、哪点了。
同时,妈妈要经常主动与老师沟通,不要老被动地等老师来告状。要经常积极表达对老师的感激,感谢老师对自己孩子的额外照顾。妈妈用善意和诚意让老师内心变得更柔软,替孩子争取更多的包容。关系改善后,孩子才会逐渐信服老师,才会把老师的话当回事。
第三、让孩子自己看见自己
过去都是看到或听到孩子注意力不集中,不问西东,上来就急于改变孩子的行为,这么断章取义往往会让孩子感到委屈。所以一定要耐心和孩子沟通,看孩子自己怎么看自己的问题。
进而引导孩子换位思考,站在老师和其他同学的角度理解遵守纪律的必要性,从而学会控制自己的言行。
第四、提出具体要求,让孩子自己想方法
对一年级的孩子而言,语言一定要直观。比如妈妈千叮咛万嘱咐的什么「认真听讲」这类的话,之所以不管用,最重要原因就是:孩子可能没听懂。啥叫认真?怎么做才叫认真?这让我想起我在 3 年级的时候,因语文老师有事,临时找了一个代课老师。课上老师让我读课文,我读的非常流利、快,这个特点在原来的老师和同学眼里是非常大的优点,我也习惯了那样的语速。可那个代课老师却反复提醒我说:注意标点符号,前两次我没明白啥意思,后来那个老师又提醒我,让我把标点符号读出来。我是一头雾水,没办法真的就念了,比如:生活就像点菜【逗号】,饥饿时菜会点的特别多【句号】,弄的哄堂大笑,而我还是全校第一名的学生。
所以,对低龄孩子一定要提具体要求,比如认真听课的标准是:老师说的每一句话都要记下来。老师说话时,眼睛要盯着老师,不要看窗外、不要拿笔画画等等。
最后,有了明确目标后,和孩子商讨,怎么才能实现这些明确的目标。放心,孩子自己一定会想出很多控制自己的办法。真正实施时,每天都要说老师说你今天上课又进步了,孩子你是用哪个办法做到的?然后给予鼓励。
案例最后,送给大家一句话:不管谁和你说孩子有问题,你都不要信以为真。更不能直接指指点点,而是去用自己的眼睛去观察、用心去思考、得出客观判断后,再带着孩子一起面对问题。