调皮好动上下乱蹦，学习注意力不集中，怎么办？

大家好我是久明今天给大家说一个 7 岁男孩上课注意力不集中的案例。

孩子妈妈打电话说：她家孩子从小就很调皮、没一会老实的时候，总是上下乱蹦。上一年级后，老师几次反馈说孩子听课效率不高。多数时候注意力不集中，不遵守课堂纪律，心没在学习上，和其他同学的节奏不一样。

妈妈很后悔，觉得孩子之所以这样主要是因为孩子从小由她自己带，没去过学前班。从幼儿园直接上的小学，没有让孩子在学龄前阶段养成良好的学习习惯。

根据孩子妈妈的描述，我又问了三个问题：

1、孩子期末考试考多少分：她说语文 97 数学 96。

2、老师所说的孩子大多数注意力不集中的这个大多数是指什么时候？是所有课还是某节课？具体是某节课的什么时间段？孩子妈妈回答是，这个没有具体问过。

3、针对孩子上课注意力不集中，妈妈是怎么做的？

回答是：我真的不知道拿他怎么办好，天天嘱咐孩子，上课要认真听课，按老师要求做，可是孩子根本就听不进去。讲道理也没用，有时急了也打几下，也没用。看他老犯同样的错误，又急又气。

所以拜托老师能教教我应该怎么来教育这样的孩子？

我的建议是：

第一、明确注意力集中的目的是什么？

很多老师、家长总喜欢给不好好听课的孩子扣上「注意力不集中」的帽子。却很少仔细想孩子为什么要注意力集中。也许你会说：注意力集中才能记住老师所讲的内容，才能养成好习惯。可是记住老师讲的重点、养成好习惯最终不就是为了取得好成绩吗？如果老师讲的东西孩子用很少的精力就学会了，就像案例中这个上蹿下跳的小孩每次考试都是在 95 分以上，他还需要像钉子一样钉在板凳上呆呆的听课吗？

再往深层想一下，案例中小男孩的老师和家长所说的希望孩子注意力集中，真正目的是。孩子没有按照常规方式目不转睛地坐着，挑战了老师的原本以为学生就该言听计从的教育观。

因此当老师和家长明面上让孩子注意力集中好像是为孩子好。可是本意却是为了满足自身的控制欲，在这样的动机下，去纠正孩子，孩子一定是不能接受的。

在这跟其他家长补充一下：应试教育的课堂模式非常适合听觉学习型和视觉学习型的孩子。但对动觉学习型的孩子简直就是摧残。案例中的小孩就是这一类型，他的特点就是在动中学，所以老师会感觉他和其他同学的节奏不一样。事实上，如果能读懂这类型的孩子，给予一定的宽容和鼓励，他学习的效率会更高。

分析后，明确让孩子注意力集中真实目的就是：让孩子听话，记住老师说的每一句话。

怎么才能让孩子对老师的话言听计从呢？

第二、亲其师信其道

也就是只有孩子和老师亲了，他才会把老师的话当回事，而赢得孩子喜欢的唯一方式就是：欣赏他。

所以，妈妈要用自己的嘴传达老师的好。哪怕老师频繁说孩子注意力不集中，妈妈一要坚持告诉孩子，老师今天又夸你哪点、哪点了。

同时，妈妈要经常主动与老师沟通，不要老被动地等老师来告状。要经常积极表达对老师的感激，感谢老师对自己孩子的额外照顾。妈妈用善意和诚意让老师内心变得更柔软，替孩子争取更多的包容。关系改善后，孩子才会逐渐信服老师，才会把老师的话当回事。

第三、让孩子自己看见自己

过去都是看到或听到孩子注意力不集中，不问西东，上来就急于改变孩子的行为，这么断章取义往往会让孩子感到委屈。所以一定要耐心和孩子沟通，看孩子自己怎么看自己的问题。

进而引导孩子换位思考，站在老师和其他同学的角度理解遵守纪律的必要性，从而学会控制自己的言行。

第四、提出具体要求，让孩子自己想方法

对一年级的孩子而言，语言一定要直观。比如妈妈千叮咛万嘱咐的什么「认真听讲」这类的话，之所以不管用，最重要原因就是：孩子可能没听懂。啥叫认真？怎么做才叫认真？这让我想起我在 3 年级的时候，因语文老师有事，临时找了一个代课老师。课上老师让我读课文，我读的非常流利、快，这个特点在原来的老师和同学眼里是非常大的优点，我也习惯了那样的语速。可那个代课老师却反复提醒我说：注意标点符号，前两次我没明白啥意思，后来那个老师又提醒我，让我把标点符号读出来。我是一头雾水，没办法真的就念了，比如：生活就像点菜【逗号】，饥饿时菜会点的特别多【句号】，弄的哄堂大笑，而我还是全校第一名的学生。

所以，对低龄孩子一定要提具体要求，比如认真听课的标准是：老师说的每一句话都要记下来。老师说话时，眼睛要盯着老师，不要看窗外、不要拿笔画画等等。

最后，有了明确目标后，和孩子商讨，怎么才能实现这些明确的目标。放心，孩子自己一定会想出很多控制自己的办法。真正实施时，每天都要说老师说你今天上课又进步了，孩子你是用哪个办法做到的？然后给予鼓励。

案例最后，送给大家一句话：不管谁和你说孩子有问题，你都不要信以为真。更不能直接指指点点，而是去用自己的眼睛去观察、用心去思考、得出客观判断后，再带着孩子一起面对问题。