“嗯，有道理。”周雨安点点头。

“我也是这么想的。”罗季表示认同。

“沈奇这种思路OK的。”蔡青在本子上写写画画。

欧叶看看不说话，她计算出的结果跟沈奇一模一样，计算方法有所区别。

这几个人跟沈奇在同一频道上，沈奇在黑板上解答的同时，他们也按自己的方式得出了答案。

数学系的其他学生慢了半拍，但在沈奇写出他的解答过程后，他们看看也能大致明白，毕竟数学系一半以上的学生是通过数学竞赛保送到燕大，数学底子较扎实，他们去年参加数学金秋营时，已提前接受过孙二雄教授的教育，数学系本科课程的教育。

去年秋天到今年秋天，一年的时间，自我充实的并非只有沈奇一人。

数学金秋营的每一位学员，孙二雄都给出了方向x建议。

一年的时间可以自学不少知识，如果真的沉下心来学习。

“沈奇你暂停一下。”鲁教授打断沈奇的思路解析，点了个学生的名字：“周雨安，你来分析分析，沈奇他说的对吗？不用站起来，就坐在位置上说。”

周雨安很肯定的回答：“沈奇他说的非常对A。”

“别这么笼统，细节，我需要细节。”鲁教授审视着周雨安。

周雨安侃侃而谈：“其实沈奇前面的推导计算都是常规tao路了，他画的这个图是亮点，第二类曲面积分的立体图画起来挺麻烦的，沈奇化繁为简，画出了某一平面的投影，确定了x和z的取值范围，最终计算出I等于-8π。这波*作我给沈奇99分，剩下一分不给，是因为我也不知道沈奇的答案是否正确，需要鲁教授判断。”

鲁教授转而问沈奇：“沈奇，对于周雨安的点评，你有什么想说的？”

沈奇双手撑在讲台的台面上，望向周雨安：“周雨安，关于你对我的点评，这波*作我给你99分，剩下一分不给，是因为你废话太多。”

“切。”周雨安笑着做出一个“不_fu你来打我A”的手势。

课堂气氛挺活跃的，鲁教授刻意营造这种氛围，就连数学教授们也承认，数学是一门枯燥的课程，如果用沉闷的方式讲解一门枯燥的课程，有几个学生会真心喜欢上这门课程？

“沈奇的解答，以及周雨安的点评，都没有问题。沈奇给出的答案是正确的，没错，就是-8π。”鲁教授说到，完事对沈奇说：“沈奇你可以归位了，请将我的讲台还给我。”

沈奇走下讲台，回到座位上。

鲁教授归位，回到讲台正中位置，咚咚，他拿起黑板擦敲了敲黑板，敲的位置是沈奇画的平面投影图：“这里是重点，你们要记一下。”

台下数学系的学生们拿笔拿本子，准备记重点。

科学与工程计算系的大多数学生则一脸茫然，重点？什么是重点？重点在哪里？为什么突然就出现重点了？A，我这是在哪里，我是谁我要去往何处**

没有对比就没有伤害。

数学系学生的整体底子，比科学与工程计算系强了一条街。

本章未完...

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