他又刚好有个当教授的老爸。所以之前演戏时，一些体现人物特征的动作就一直有意地按照他爸的形象去演。

确实是像的，也确实只是及格。

纪寒景想看到的却并不是仅此而已。从某种意义上来说，他对他哥的要求甚至比导演更加苛刻。光是演得像还觉得不够，在激发祁燃将思路往“表现说”的方向融He。

从表现说的观点看，艺术的本质在于表现主观jīng神，与人的主观世界尤其是情_gan、直觉和想象等能力有关。当下的环境里，这个人特指祁燃。

祁燃想，应执是一个崭新，独立的角色，不同这个世界上已经存在的任何一人，要演好他，单靠模仿一个已知的教授形象是远远不够的。

在表演阶段，他就是“应执”的创造者。要做的不单单是中规中矩的模仿，而是该在此基础上，以自己的直觉、理解和想象，去创造他。

这之前，他一直觉得应执是教授，所以要表现出成熟稳重，一丝不苟。但他同时也是个年轻的科研天才。因为大部分时间都在实验室工作，不爱跟人打jiāo道，偶尔甚至会有些不谙世事。

他的外表看起来平静到冷漠，不单单是因为稳重，还有身为年轻天才所特有的清高和孤傲。那种“智商在平均值以下的人类不要跟我说话”的_gan觉。

他的x格里应该有更随x更自我的部分才对。

这样骄傲的人，却被一个旷课又嚣张的本科生T戏了，会有什么反应？

祁燃旁若无人般专注地思考着。分秒之间，无数灵_gan在脑海中闪过，有的被排除一瞬消失，更多的却留下来，汇集成斑斓的可能x。

直到纪寒景叫了他第三遍，他才终于猛地抬起头来，眼神明亮雀跃。

进组以来，他面对工作时第一次在紧张之余生出按捺不住的xing_fen_gan。

“我想到怎么演了。”

第7章

下课铃响起，沉闷的空气顿时活泼起来。

枯坐了整节课的学生们纷纷起身，笑闹着离开。教室里很快便只剩下两个人。

镜头推近，应执独自站在讲台上，一身清冷，不急不缓地整理教学资料。

应解意等其他人都离开才懒散地起身，将书包甩上肩膀走到他面前，半是T笑地提醒，他们两个的手机拿错了。

接着依旧是jiāo换手机的动作。应解意吊儿郎当，隔着讲台单手将手机递给他。

周冠林双手环Xiong站在摄像机后，想看这次应执会怎么接。

然而取景框里的画面仿佛静止了。应解意的手停在半空中僵住。应执漠然地盯着他，没有伸手去接，也并无半分要接的意思。眼神里蕴着冷光，像是看穿一切的不屑。

本章未完...

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